ПРИНЦИПИ ТА АРХІТЕКТУРНІ ПІДХОДИ ДО ПОБУДОВИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ АДАПТИВНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ПЛАТФОРМИ З ПЕРСОНАЛІЗОВАНОЮ ВЗАЄМОДІЄЮ НА ОСНОВІ ШІ

DOI: 10.31673/2412-4338.2026.019014

Анотація

У статті досліджено принципи та архітектурні підходи до побудови інтелектуальних адаптивних навчальних платформ із персоналізованою взаємодією на основі технологій штучного інтелекту. Актуальність роботи зумовлена зростанням ролі цифрових освітніх середовищ, потребою в індивідуалізації навчання та обмеженістю традиційних підходів до управління освітнім контентом. Проаналізовано сучасні наукові праці у сфері адаптивного навчання, AI-driven освітніх систем, гейміфікації та аналітики навчальних даних, що дозволило виокремити ключові тенденції розвитку інтелектуальних платформ. Систематизовано базові принципи побудови таких систем: персоналізація, динамічна адаптація контенту, моделювання учня, безперервний аналіз поведінкових даних, оперативний зворотний зв’язок, пояснюваність рішень ШІ та гейміфікована мотивація. Розглянуто архітектурні підходи до реалізації адаптивних платформ, зокрема модульні, data-driven, AI-орієнтовані та гнучкі runtime-архітектури, що забезпечують масштабованість і перебудову системи під час експлуатації. Запропоновано узагальнену гібридну архітектуру інтелектуальної адаптивної навчальної платформи, яка поєднує модель учня, доменну модель знань, механізми адаптації, аналітичний контур та підсистему персоналізованої взаємодії. Практичне значення результатів полягає у можливості використання запропонованих підходів під час проектування сучасних освітніх платформ, систем дистанційного навчання та інтелектуальних тьюторських систем. Отримані узагальнення формують теоретичну основу для подальших досліджень у галузі інтелектуальних освітніх технологій.

Ключові слова: адаптивне навчання, інтелектуальні навчальні системи, персоналізація навчання, штучний інтелект, модель учня, гейміфікація, аналітика навчальних даних, адаптивні інтерфейси, освітні платформи.