ТАКСОНОМІЧНІ ЗАСАДИ МОНІТОРИНГУ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ У КОНКУРСІ МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК УКРАЇНИ
DOI:
https://doi.org/10.31673/2412-4338.2026.029116Анотація
Моніторинг інтелектуального потенціалу держави (до якого можна віднести й шкільну освіту) – це комплексна система спостереження та оцінки здатності країни генерувати, накопичувати та ефективно використовувати знання для свого розвитку. На сьогодні цей процес особливо є актуальним і фактично дозволяє провести своєрідну «інвентаризацію мізків» країни та умов, у яких вони працюють.
У статті за допомогою таксономічного методу досліджується стан інтелектуального потенціалу регіонів України через призму рівня успішності виступів учнівської молоді у щорічному конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт, що проводить Мала академія наук України (МАН). Зазвичай, таксономічний підхід застосовується для побудови рейтингів досліджуваних об’єктів або для розв’язання задач кластеризації. У статті в результаті проведених досліджень побудовано ранжування регіонів України на обласному рівні. Описані формальні обчислювальні процедури, що є основою таксономічного методу, та продемонстровано їх застосування для проведення моніторингових досліджень освітнього середовища.
Для прикладу був проаналізований конкурс–захист 2019 року – останнього стабільного року в Україні, що передував негативному розвитку суспільно–економічних процесів з огляду на пандемію COVID–19 та подальшим введенням з 2022 р. військового стану на території України. Для застосування таксономічних процедур по кожному регіону були визначені або обчислені такі ознаки: кількість учнів, що брали участь у конкурсі, відсотки учнівської успішності, показники успішності наукових керівників (викладачів університетів та учителів закладів середньої освіти), сумарні рейтинги всіх конкурсантів та учнів-призерів. Були обчислені попарні коефіцієнти кореляції для підтвердждення коректності проведеного дослідження і розраховані у підсумку таксономічні показники розвитку регіонів за інтелектуальними досягненнями школярів.
За отриманими результати були зроблені узагальнені висновки щодо стану регіонального освітнього середовища України у 2019 р.
Ключові слова: конкурс-захист МАН, багатовимірний аналіз, таксономічний метод, MCDA–методи, ранжування об’єктів за сукупністю показників, інтелектуальні досягнення
